Workshop Jurnalistik Pelajar SMA se-Kota Metro

Dinas Pendidikan, Kebudayaan, Pemuda, dan Olahraga Kota Metro mengadakan kegiatan workshop jurnalistik bagi pelajar perwakilan sejumlah SMA dan SMK se-Kota Metro di aula atas gedung Disdikbudpora Metro, 17-18 Desember 2015.

            Ketua pelaksana kegiatan, Rifian A. Cheppy, mengungkapkan bahwa kegiatan workshop selama dua hari ini bertujuan untuk menghidupkan kembali aktivitas jurnalistik pelajar Kota Metro yang sempat mengalami mati suri.

            Kegiatan yang baru berlangsung pada hari pertama, Kamis [17/12], dimentori langsung oleh seniman dan sastrawan kawakan Lampung, Iswadi Pratama. Beliau menyampaikan materi dalam beberapa teori pokok jurnalistik yaitu, unsur-unsur berita yang meliputi who, what, where, when, why, dan how. Dilanjutkan dengan teori cara memperoleh data dan informasi melalui wawancara narasumber dan diakhiri dengan materi penulisan berita dalam bentuk soft news dan hard news.

            Iswadi turut menuturkan bahwa seorang jurnalis harus mampu mengamati suatu persoalan dengan persepsi. “Persepsi di sini, memiliki arti sudut pandang seorang jurnalis terhadap suatu topik. Sudut pandang setiap jurnalis tentunya berbeda, tergantung pada hal yang paling menarik perhatian mereka,” jelasnya.

            Setelah pembekalan materi dengan teori, kegiatan dilanjutkan dengan praktek menulis dengan mengamati sebuah benda berikut evaluasi karya jurnalistik buah tangan para peserta workshop. Iswadi menilai para peserta sudah mampu membuat berita bahkan lebih baik dari beberapa mahasiswa yang pernah dimentorinya. Hal ini tentunya tidak lepas dari antusiasme dan rasa keingintahuan para peserta workshop.

            Menurut salah satu peserta workshop dari SMKN 3 Metro, Robby Satya, kegiatan ini merupakan wadah bagi para pelajar untuk menuangkan minat dalam menulis khususnya menulis berita atau jurnalistik. Robby juga berharap kegiatan ini dapat dilanjutkan ke depannya. "Saya berjanji selepas kegiatan ini akan mengajak teman-teman untuk menulis karena  menulis membawa banyak manfaat," ujarnya.

            Pada kesempatan ini pula, Cheppy berpesan kepada para peserta agar keaktifan mereka dalam bidang jurnalistik tidak berhenti selepas workshop ini berakhir, yaitu pada Jumat [18/12]. Keesokan hari pemateri berasal dari wartawan (Jakarta Post), Ari Pahala Hutabarat yang banyak menekankan pada penulisan feature. Dia juga berharap para peserta workshop dapat mengirimkan karya jurnalistiknya baik melalui tulisan tangan maupun blog.

Kurtilas 'Ajarkan' Murid Untuk Bersikap Sok Baik (?)

Realita yang terjadi di sekitar kita sudah tak dapat dipungkiri lagi. Hal tersebut ditandai dengan lunturnya nilai-nilai karakter yang seharusnya tertanam di dalam diri siswa. Tak ayal, saya pun terkadang harus mengakui bahwa saya sendiri merupakan dalang di balik hal tersebut. Contoh sepelenya dapat diambil dari kegiatan sehari-hari saya, dalam konteks ini dapat dicontohkan dengan sikap kurang menghargai kerja keras para dewan guru yang bersusah payah mengoreksi hasil kerja saya. Dan akhirnya saya merasa kurang puas dengan 'goresan tinta' yang ditorehkan di secarik kertas sarat makna. Tanpa sadar, saya mengeluarkan argumen-argumen yang seharusnya tidak pernah saya ucapkan mengingat posisi saya sebagai terdidik, bukan pendidik.

Realita yang terjadi di lingkungan kelas bahkan sekolah di kalangan remaja saat ini bahkan kian memburuk. Guru seakan menjadi alasan nihil atau kecilnya 'goresan tinta' di buku lapor remaja saat ini. Mengingat pada zaman kurikulum dua ribu tiga belas (disingkat : kurtilas) saat ini mendoktrin siswa untuk bersikap 'baik' (atau sok baik) untuk mendapatkan 'goresan tinta' atau sekedar tulisan 'baik' yang tertoreh di buku yang hendak mereka tunjukkan dengan penuh kepongahan.

Definisi sopan dan santun yang paling rendah adalah menghargai, di atasnya ada menghormati. Mau seketat apapun sistem kurikulum yang berlaku di Indonesia, ternyata tidak mampu 'membenahi' watak dan karakter remaja yang sudah di ambang batas wajar dengan hanya goresan tinta berupa A, B, C, ataupun D. Siapapun tidak berhak menilai sikap atau kepribadian seseorang baik dari sudut pandang subyektif atau obyektif. Karena kepribadian itu sepenuhnya adalah harga diri dan martabat yang mencerminkan pola hidup seseorang di lingkungannya.

Apakah Kurtilas mengajarkan untuk bersikap berpura-pura baik di hadapan guru?

Sedihnya, saya menganggap pernyataan tersebut ada benarnya. Namun setelah dipikir masak-masak, saya rasa pendapat tersebut dapat menimbulkan salah tafsir. Hal itu dikembalikan kepada 'opini' para remaja itu sendiri. Saya pribadi, merasa lebih baik bersikap berpura-pura baik dari pada melawan atau membantahnya. Sehingga saya akan berusaha sebaik mungkin untuk tidak berkonflik dengan siapapun. Baik itu guru yang dianalogikan sebagai orang tua atau orang yang dituakan pada konteks ini.

Stereotip masyarakat Indonesia yang kebanyakan begitu menunjukkan identitas negaranya sebagai negara berkembang merupakan salah satu alasan dikambing hitamkannya 'kurtilas' sebagai wadah menadah nilai dengan bersikap pura-pura baik di hadapan orang tua mereka di sekolah. Lalu yang seharusnya kita lakukan saat ini adalah : bersikaplah normal, sewajarnya, dan tidak berlebih-lebihan dalam 'mencari nafkah' berupa nilai. Sekali-kali ingatlah, tidak semua orang yang nilainya masuk ke dalam kategori 'baik' dapat dipastikan hidupnya terjamin.

Lalu? pikiran polos anak-anak seharusnya menjawab "nilai" bila ditanya tentang manfaat bersekolah. Nilai yang dapat mereka peroleh dengan beragam cara, halal atau haram. Baik halnya dengan kepribadian, hal yang seharusnya tidak boleh ditelanjangi oleh seseorang. Guru hanya menilai kepribadian seseorang dari hal yang dilihatnya atau diketahuinya di sekolah, tanpa peduli dengan latar belakang dan alasan di balik perbuatannya. Terkait dengan pemaparan di atas, saya menyimpulkan bahwa kepribadian seorang murid di sekolah sepantasnya di nilai oleh Tuhan YME.

Belajar untuk mencari ilmu

Sekolah untuk mencari nilai.